磨刀不误砍柴工——日积月累让小学生提高作文水平

孩子读小学以后，辅导孩子作文成了很多家长头疼的一件事儿，不知道该怎么辅导。辅导孩子识字和汉语拼音时，我们只需要告诉孩子正确的答案，让孩子记住即可。但作文灵活性比较强，所以，会导致我们家长不知道该从哪里着手辅导。磨刀不误砍柴工，想让孩子作文出类拔萃，还要从平时的积累着手。总结以下几点：

第一，让孩子学会观察。小学的时候，多数作文题目都源自生活。例如：《我的好妈妈》、《我最爱的人》、《最美丽的地方》，《春天来了》等等……这些题目都是源自于生活，所以，在日常生活中，要让孩子学会观察。

第二，让孩子学会表达。经常和孩子聊一聊，让孩子表达自己的感受，描述自己喜欢的人和物。这样，当孩子遇到相似的作文题目时就不愁没话写了。

第三，带孩子多出去走走。见多识广，孩子见的多了，写作业的时候也就有素材了。做好这三方面，孩子写作文的时候，就不愁没话写了，但是如果想让孩子的作文更有文采，还需要从以下方面多下功夫：

第四，养成阅读的好习惯，平时多阅读，读经典，读名著，读的多了，自然语感就好了，写作文的时候就会笔风流畅了。

第五，平时跟孩子一起玩一玩成语接龙的游戏，让孩子多积累成语，把成语用到作文中，会让孩子的作文锦上添花。

第六，让孩子平时多背诵一些古诗和文言文，孩子写作文的时候加入诗句会让作文读起来更加朗朗上口！

总而言之，孩子作文水平的提高需要日积月累，我们家长要帮助孩子在日常生活中学会积累素材，培养语感。这样才能让孩子写作文的时候更加得心应手。

小学阶段，学生要重视培养写作的兴趣，提高写作的能力，这离不开孩子的努力和有效的方法。写作文和平时说话不同，有其语言特点，不同的文章类型写作的方法也不同，语文知识的积累程度也会影响文章的深度。小学生想写出好作文，需要有写作的兴趣、善于观察的眼光、勤于思考的习惯，平时要重视积累，为写作打好基础。

小学生，从不懂写作文到写出优秀的作文，这需要一个过程，要一步一步来，不能急于求成。小学不同阶段，老师会按照教学的任务要求，指导孩子去写作文，小学生要想提高写作水平，就需要重视听课，特别是老师讲授作文和点评作文的课，都需要关注。

老师在教学过程中，会对不同的文章类型进行说明，会引导学生学会写作的方法，小学生在听课的时候，一定要细心，认真听老师的讲解，并根据老师的要求去写作文。老师也会对学生的作文进行批改，小学生要关注老师勾画的地方，特别是老师的评语，这都是小学生需要注意和提高的地方。老师上课的时候，也会对每次的作文进行点评，小学生要学会听老师对不同学生的评价，学会借鉴和参考，相互进行对比，学会发现自己写作存在的问题。

小学生，学习写作文，要注重个人的兴趣的培养，当自己对写作文有兴趣的时候，写作文的主动性就会比较强。写作文不是随便就能写出好文章的，需要言之有物，这离不开对生活的观察，要做一个善于发现的人，学会发现生活中的美。平时可以留意自己的身边，学会感受生活，在生活体验中进行主动观察，获得对生活的感受和认识。在写作文的时候，可以根据作文的要求，写出自己对生活中现象的感受与认识，让自己的作文有生活气息。

小学生，在写作之前，要学会主动观察生活，在观察的过程中，要做一个有心人，及时写下自己的观察所得，可以在观察之后，通过自己的日记或者随笔，记录自己对所观察现象的认识，也可以进行语言描述。写作文不仅要学习观察，也需要借助各种资料，获取写作素材，可以通过阅读课外书籍和观看视频，获取各种社会生活素材。在看的时候，要学会积累，勤于写读书笔记，善于把自己看过的书籍和视频进行归纳和概括，对精彩的部分，要进行重点关注。

总之，小学生，要想写出好的作文，离不开自己平时的努力，要做一个善于发现、积极思考、主动积累知识的人。写作文要有耐心，要认真听老师的介绍和点评，对生活中的各种现象进行认真观察，可以通过多阅读积累素材，通过自己的不断积累，相信自己写作的能力和水平一定能提高。

阅读，阅读，大量的阅读，作文写的不够顺畅，是头脑对于孩子自己的提示，我们孩子就吃了这个亏，小时候没时间给她读，也没听过几个音频故事，上学时又忙着作业，等写作文时又忙着教技法，章程，其实真正走了弯路才明白，只有头脑里有东西，随便写写就是文章，孩子想把作文写好，就要鼓励和引导孩子大量经典童话阅读（小学低端)经典科幻（小学高端）（名人传记）小学高端到初中（中国通史）（三国志）等中国代名著

从童话故事引导兴趣开始，阶梯式的阅读，不用过于纠结章法，只要孩子愿意写，大胆写，先放开孩子的思维，任其驰骋一段时间，再仿写一些现代诗，童话故事，逐渐引导文章表达故事的诱因，开始，经过，心里过程，结尾和主题。

记住先让孩子放手写，打开思维，再仿写，现代诗，各种故事，

培养写个小日记得小习惯！体裁不限，可以是诗句，也可以是每日有意思的事情……阅读会使孩子内心世界更加充盈，感情和思路更加丰富，大量的经典阅读会让孩子受益一生……

这是我孩子换了个学校亲身体验到的，教学理念不同，语文就是每日引导孩子阅读，亲子共读和师生共读，并且角色扮演，角色分析，先让孩子敢用语言说出来，表达出来，然后再去写出来，明显看到孩子们写的小诗和小故事更有意思，更加有趣了，而且孩子不把作文也好，作业也再当中一种压力了，孩子说，作文就是写故事，写有意思有意义的故事！