很多小学生怕作文、愁作文、不愿写作文，究其原因是无话可写，心中无物。那么如何提高小学生的作文水平呢？

一是多积累。很多孩子在作文时，表达不准确或者用词不佳，都是积累太少的原因。平时可以让孩子多读书，读书的过程就是积累的过程。当然孩子在读书的过程中要养成写读书笔记的习惯，把在阅读中遇到的好词佳句全部摘抄在笔记上，便于记忆和查找。这样曰积月累，聚沙成塔积腋成裘，孩子就会心中有物，写作文就比较顺手了。

二是多观察。很多孩子在写观察方面的作文时写得乱七八糟，主要原因是观察少，不知道事物来龙去脉，不知事物发生的全过程，让他写怎么能写得出！平时注意引导孩子多留意身边人的一言一行，肢体动作，一笑一频，表情等等。多观察自然中的事物，什么时候树叶绿了，什么时候树叶枯萎了，什么时候枝叶纷披了等等。孩子通过观察，就可以心中有物，写的时候也就言之有物，也就不畏难不发愁了。

三是多动笔。鼓励孩子写写曰记，记录自己的所见所闻，发表自己的看法，写写自己的心情，就可以较好地积累素材，为写作文时有的写打下基础。另外，可以鼓励孩子写自己熟悉的事、熟悉的人、熟悉的物，让孩子说真话、说实话。防止写出的作文假话套话连篇，失去了童真、童趣和童心。

第一，可以写自己的真实感受

如果写不好华丽的辞藻就写真实的感受。对于小学生来说，真实的感受写出的作文，更有感染力比绚丽的文字更值得让人品味。

第二，可以找优秀的作文，如果实在不知怎么下笔可以找比较好的作文或者片段模仿着写，注意是模仿不要抄袭。

第三，寻找回忆的片段如果现在没有什么感受可写，那就去回忆曾经的感受，把回忆的感受写出来那就是能让人共鸣的文字。

第四，平时要多阅读，多积累，你可以把你认为写好好的句子或者片段，拿本子记下来。在对比一下你自己写的，看看区别在哪

第五，可以让老师多辅导，你写完了之后可以让老师看看，哪里写的好哪里不好，多运用写作的技巧，也可以让老师教你。

第六，一定要多些，多练，刚开始你可以写日记，把每天你的感受写下来，但是不是记流水帐，是写你对人对事的看法。

好了，这就么多了。

有的孩子一听到作文二字就想落泪，在这里呢，小编总结了八大技巧，只要掌握了这八大技巧，你将在写作道路上畅通无阻，喜欢的朋友可以关注我哦！

第一、卷面要干净

有些粗心的孩子没有良好的写字习惯，这里涂涂，那里改改，结果作文写出来，整个卷面却“惨不忍睹”。这样非常影响老师评分，卷面分数就这样白白丢失了。所以孩子在写作文时，第一步就是保证卷面要干净，遇到错别字，可以划横线遮挡，不要涂改成黑圆圈，影响观感。

第二、重要情节要详写

在重要的情节上，详细地写出人物的表情和动作，往往比一个简单的成语要好得多。比如写“妈妈听到好消息很高兴”这个情节时，如果只用“兴高采烈”来形容妈妈的心情，就显得非常虚假。不妨舍弃成语，扩写成这样一句：妈妈听到这个好消息，眼睛笑得都眯成一条线了，连声说了好几句“真棒”。这样反而更能传情达意。

第三、句子太短，形容词来帮忙

一个好的句子，如果不能做到简洁生动，孩子们不妨借用形容词来修饰下，采用比喻也是一个好办法。比如描写下雨天，当孩子写完“下雨了，天都暗下来了“时，不妨给这个句子进行扩写，加上形容词和比喻，变得形象生动。

例子：雷声轰轰作响，突然就下起倾盆大雨。雨声滴答不停，好像谁在天上扔下钢珠，在地上溅起高高的水花。明亮的天空都昏暗下来了。

第四、背诵范文里的好句子，关键时刻用起来

平时多看多背，绝对是考试加分的好事。看到好文章里的好句子，默背在心里，有时还能派上用场。曾经有个学生背过描写外貌的好句子，从此考试需要写到人物形象时就可以大胆把原句子进行仿写：

（原句）写儿童：他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

（改写）写爷爷：爷爷应该有七十岁了。满是皱纹的脸上，却总是带着微笑，特别是看见我的时候，笑得更欢乐。短短的白头发，总是梳得特别整洁。厚厚的眼皮下藏着一双小眼睛，眼珠子很少转动，因为爷爷习惯眯着眼睛看人。

第五、活用“形容词+得+动词”的句型

很多孩子在形容程度时，总喜欢用“很”、“非常“、“十分”、“总是”……这样的字眼。其实不妨变通一下，改用“形容词+得+动词”的句型，保管生动！比如：

1. 今天的天气热得我都要晕倒了。太阳好像一个红通通的大烤炉，烤在所有人身上。我拿出小扇子，可是扇出来的风也是热的，太难受了。

2. 听到老师的表扬，我高兴得快要跳起来了，心脏也跟着扑腾扑腾地直跳。

第六、收集词语卡片

想让孩子扩充自己的词汇量，爸爸妈妈不妨买一些绘本故事或童话故事给孩子，让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语，平时写作时多写写，考试时自然也懂得利用了。

颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎

味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩

形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆

第七、给文章取个亮眼的题目

“题眼”“题好文一半”“画龙点睛”说的都是文章的题目。作文中写的是什么？有的作文题直接告诉你了，如《我的“厨师”老爸》《我在跳蚤市场当老板》《游戏风波》《长大原来也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《请不要忘记我》，单从题目看不出文章的内容，但开头结尾有暗示，可不要忘记门哦。

第八、开头结尾有招式

“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的结构、材料的安排。开头、结尾虽说所占的地盘不大，却肩负着吸引读者、给人回味的任务。一般来说，要尽快入题，在读者还对它保持新鲜感时，你得让他知道你在写什么。

从年级上来看

1、一年级为中年级写片段做准备阶段，通过看图说话写话，回答问题等形式训练学生说写一句完整的话，几句话连串起来，同时写请假条，留言条，简单的日记等应用文。

2、二、三年级有说话写话像命题作文过度要求能写记人记事和状物的简单的记叙文要求内容具体，条理比较清楚，说话比较通顺会用标点符号同时学写板报稿，决心书，通知等应用文3、四、五年级命题作文儿综合训练阶段进行记叙文写作方法和作文能力的各项训练，是学生作文逐渐做到思想新健康中心明确内容具体，条理清楚，语句通顺，同时进行一般书信读书笔记，会议记录的应用文教学。

总的来说

12年级在集中大量识字的同时，突出词句的训练，进行大量造句，抄书倾斜，句子和段落，看图写诗，写片段，写日记的练习，同时引导学生留心观察和反映周围的人和事，养成良好的观察习惯，积累写作素材，这样到二年级下学期，绝大部分学生就能在老师的指导下写出300到400字的短文，为下一阶段作文席萌打好基础。

三年级是作文启蒙阶段，主要采取放胆写文的写，把文章写开写圣，从三年级下学期起，就指导学生舞蹈中心，即思维去选择和组织生活中的那些生活来写作文，使文章内容具体叙述细致生动。

四年级时掌握规律，严格训练阶段，教会学生如何写人记事状物等。

五年级，六年级是运用汇率提高作文水平阶段训练，学生能写出加息加息的抒情的儿童小品。

作文对于小学生来说，是一件颇为困难的事，提笔忘词，无话可说，亦或东拼西凑，干瘪生硬，空洞无物，这是小学生作文中常见的现象，很多人都有恐惧症。

要让学生在写作文时有话可说，真不是一蹴而就的事情，是一个长期积累的过程，无捷径可走，当然，如果在教学过程中方法得当，指点到位，确实可以少走许多弯路。

要做到提笔有话可说，形象生动，让读者如临其境，有感染力，就要在阅读上下功夫，毫不夸张的说，阅读是撬开作文大门的金钥匙，这也是大语文的理念，大范围的、有质量的、有效的阅读，不但能开阔学生的眼界，还能规范学生遣词造句的能力，丰富学生表达的方式，锻炼学生从多角度观察事物，激发真情实感，使思维能力由平面向立体过渡的能力，这是其一。

其二，要使学生的作文能力不断增强，还要培养学生良好的阅读习惯，做到不动笔墨不读书，在阅读的时候，把好词佳句提炼出来，弄清楚文本中好词佳句是在什么情况下使用的，做到精读，避免泛泛而谈，囫囵吞枣，一知半解，好词佳句积累多了，就能做到融会贯通，让作文有血有肉，表达准确，表述清楚，意思连贯，富于条理。

其三，作文最忌要求学生一步到位，贪大求全，那只是一腔情愿，在不经意中增强了学生对作文的恐惧症。应该从细微处着手，由字及词，由词及句，由句成段，最后由很多个段组成一篇作文，只有这样，才会在不知不觉让学生掌握技能技巧，从而喜欢写作文，写出好作文。

最后，作文教学中，要告诉学生切忌避免“凑作文”的思想，要做生活的有心人，对我们的生活、学习、周围的环境，要乐于观察，善于观察，不能闭门造车，要将阅读时、生活中的所见所闻、所思所想用自己的话说出来，说给别人听，再把自己说的话用文字记录下来，久而久之，技能技巧就出来了。