带了几届学生，在习作教学中总结了些经验，这些经验也成为了我习作教学中的有效常规。今天，我从以下三个方面来回答这个问题。

一、习作是写出来的。

实践证明：一个学期中，不论是8篇大作文，还是16篇大作文，习作训练量还是不够的。我们学校每周两篇或三篇日记，一学期能写三四十篇。这块习作领地，如果让学生随便写就会有相当一部分学生存在应付现象，写出来的习作会平淡无味。这不仅不能达到提高习作水平的目的，很大程度上还降低了一定的习作能力。对于这种情况，我对日记进行了调整，学生们除了写心情日记和当下记实外，其它的日记时间都是由我来出日记题目或规定写作范围，这些习作题又是怎么来的呢？我把训练的题材进行了整理分类。1、写人、写事的；2、各种应用文体裁；3、学校的各项活动为训练素材；4游戏作文引路；5、想象作文；6、看图作文；7、写景、游记作文；8、口语交际也是训练习作的好素材；9、看图作文；10、材料作文等。把这些题材根据新课标要求，分配到不同的年级去训练。写日记前准备好要写的内容。一个学期结束后，学生们就能完成40篇的习作练习。

二、习作能力是练出来的。

在习作训练中，我一直坚持自己总结出来的“作文三步曲进行训练”。这三步是：审题、选材、细节描写。在审题方面一直要求学生至少读三遍题，抓住关键的字词句来审，力争做到准确；在选材方面要求要选能体现真情实感，立意要高，要符合现实情况，题材新颖，易写出细节的题材；引导细节描写方面，先运用游戏作文引领，让学生明白什么是细节描写，如，好多同学喜欢的“掰手腕”游戏，在同学之间较量时，引导孩子们细心观察掰手腕学生的表情、动作等细微表现，把这些写出来就是细节描写。平时都这样来训练，久而久之，就形成了一定的作文能力。

三、优秀习作是评出来的。

讲评作文时，主要从“三步曲”入手，其次才是其它方面的讲评，渐渐地，孩子们就融会贯通了。在讲评的过程中，还一直坚持每篇日记都讲评的原则，问题小的，就用第一节晚自习前几分钟少讲；问题多的，就利用作文课和周日返校时多讲评一些。好孩子是夸出来的，讲评的过程中，只要发现孩子有闪光点，哪怕是一个题目，一段话都要表扬；优秀的作文还是改出来的，因此，讲评后，让学生们再次修改，直到改好为止，。虽然这种作文训练不能马上见效，但坚持下去一定会有效果。

总之，在习作教学中，多写，多练，多评、多改，长期坚持去做，孩子们就会拥有习作能力，就会越来越会写，越来越喜欢写了！

想说说我的经历，因为自己就是小时候作文课，两节课把笔杆咬破，作文本越撕越薄，还写不来几个字的人。

后来到高中，作文水平突飞猛进，竟然会成为范文，到现在又爱上写文，一路走来，也算是有些心得体会。

为什么我小时候害怕写作文？

因为小时候没有意识观察生活，体会心情感受，所以等到写的时候无话可说，就指望着从作文选刊上“借鉴”啦，因为东拼西凑，不是自己的有感而发的东西，所以自然没有灵魂，不能出彩。

没有输入，自然不能输出，每次作文课都是噩梦。

为什么高中在写作文上开窍了？

因为初中，高中一路走来，来自各方面的压力陡增，开始借助写日记来排解，每天发生了什么事，我是怎么想的，给我带来什么启示等，都会写。刚开始就像流水账，后来就慢慢有深度和自己的思考见解，久而久之，养成习惯观察身边的人和事，觉察内在的情绪和思想的习惯，这可以看做是输入，最起码不会没有东西写。

为什么现在写文能一气呵成？

自从十一年前，怀孕生小孩，就开始记亲子日记，如今十一年了，也是很好的练笔。

同时，阅读习惯养成，不断有内容输入，更新认知和储备，有了自己独立的思想观点，态度立场。

总结：

写好作文首先要有输入，有输入才让输出成为可能，可以通过观察从日常生活中输入，也可以阅读输入；其次是练习，写日记是很好的方式，刚开始可能是一句话，也可能是流水账，天长日久不断优化，回看到变化。

后记：我家小女儿现在幼儿园大班，喜欢各种漂亮的笔记本，我趁机邀请她“写日记”，其实是她每天口述当天的人和事，还有喜怒哀乐，我记录在她的小本子上，她很喜欢这种方式，也是亲子沟通、陪伴的一种方式。

小学生怎样写好作文？这对很多学生及家长来说，都是个较大的难题。现就我个人的写作教学的点滴做法呈现给大家，仅供参考！

要提高小学生写作能力，首先从培养学习语文的情趣入手，首先夯实语文基础知识：小学生的每一节语文课教学中，老师用自已的智慧和才华，由浅入深，循序渐进地引导学生从识字开始，把学到的每一个生字，都尽可能多的组词，继而训练把每一个所组词语，都写成简单的短语→接着训练给简单的短语添枝加叶，添血加肉写成具体、完整、形象、生动的一句话。紧接着可由提问法引导学生进行说写训练：如谁→在哪→以怎样的心情→怎样的动作→去做什么事→结果怎样→有什么感想、感受、感悟？然后再诱导学生实战演练：让学生巧妙运用自已在大量的课外阅读中，课本的单元训练中，以及老师的每次习作的针对性辅导中，所学的确立主题，选择材料，布段谋篇的方法，记事写人的描写手法，修辞手法，逻辑，推论，联想等连句成段，连段成篇。最后是老师要设置情景，引导观察人或事，诱导学生先口头表述，互相取长补短再提炼中心，按照语文课本的阶段性习作训练要求，把所学到的语文知识学以致用:打腹稿→写草稿→再反复修改，最后整理成文。

就这样由浅入深，因势利导，循序渐进，强化训练，严格把关，让学生扎实学到每一个说，读，写的技巧，逐步提高小学生的写作能力。

对于如何提高写作水平，有以下几点方法：

一、积累素材，做到有话可说

掌握正确积累的方式，所谓积累，是一个转化、消化的过程，它没有固定的模式，可以在文章中，报刊中，甚至大街小巷里，每一个生活中的场景、每一处角落，随时随地进行视觉、听觉、嗅觉、触感的积累，积累也并不局限于所谓的优美句子，文章的结构、新颖的措辞、独特的用法，凡是有可取之处的素材，都可积累下来，做到理解记忆，融会贯通，这才是自己的，随时随地可以迸发出来思路。

如果喜欢背书，就要在了解其内涵意义之后再做背诵，而不要机械式的死记硬背。典型的死记硬背，连意思都没读懂，一个劲地摘抄背诵，到头来自己写作文时脑海依旧一片空白，无从下手。

所谓名人名言只是属于锦上添花的范畴，对于写作功底较差的孩子们并不适用的。衡量自身情况，找到适合自己的积累方式。

就好比口才，你得先学会说话，再去接触怎么说好听，怎么说恰当，怎么说完整。

二、凝练措辞，去糙存精

很多孩子因表达能力较差，不敢在文章当中叙事，觉得像是记流水账，这是观念的错误。没有人一出生就会吟诗作对，字字珠玑，就连文人墨客、文坛巨匠都会千锤百炼，反复推敲。

修改是写作中必须经历的过程。

相信很多老师都会布置日记、周记一类的作业，这就是锤炼措辞的机会，在这样的作业中去锻炼出措辞能力，不断修正，才能在写作中完整而准确的做出表达。如果说积累一砖一瓦，那么措辞便是有机的整理这些砖瓦，从而构筑一篇精美的文章。

简而言之，就是要大胆下笔，多写一点东西，然后以读者的眼光去反复研读，找出不妥之处，加以修正。当然很多孩子一开始并不具备独立修改的能力，所以说写日记是有效锻炼措辞的机会。通过日记的方式，大胆去写，请老师批改，或者直接请教，询问，慢慢摸索着自我修改，努力做到去糙存精。

当然大胆下笔并不是所谓的记流水账，写得不好和不认真写是两码事。打个简单的比方：描写一个人、一件物品，就是对形容词、修辞手法的锻炼，一开始可能只会想到性别、外观印象，更深入便是性格、形象、声音，接着便是情绪，特点等等，以此类推，层出不穷。以这样的方式锻炼措辞，长此以往，会逐渐形成语感，而这种语感的形成，能够最为有效地提升写作水平，而在有准确语感的助力下写出的文章，不但高效，而且不论是语言的凝练度还是文章的可取性，都会得到显著提升，措辞自然不在话下。

三、情感，为文章注入灵魂

文章没有灵魂，终究难以取得高分。而你要是善于观察爸爸手上的老茧，妈妈眼角的皱纹，爷爷渐入迟暮的身影，奶奶的老花眼镜……将这些融入到文章当中，文章便有了灵魂。能够发人深省，引人深思。这样的文章才能真正得到质的升华，而这种升华，任何修辞都弥补不了。哪怕你的措辞朴实无华，哪怕你的想象平淡无奇，但这就是最真实、最为平凡的愿望，也最真挚、最美好，最能深入人心。有了情感的迸发，文章便有了深度，有了主旨。

四、列好提纲，创作优秀作文

很多孩子容易犯这样一个错误，觉得时间不够就不列提纲，一开始就动笔写，殊不知这样写作不但不能提高效率，反而容易进入死角，难以下笔，写到最后往往烂尾，甚至偏题。越是考试越要有条不紊。其实，列提纲不但不会耽搁时间，反而能有效得提高效率，提炼中心思想，在短时间里写出高质量的作文。

小学作文都有哪些诀窍？

小学作文有许多诀窍，挑几个说一说吧！

第一个诀窍就是多练习

作文，实践性很强，需要多练。

有一个小学生，我问他这个学期写了几篇作文，他说已经写了4篇，书上还有4篇没写。一个学期能写8篇作文。我说写得太少了，一个学期应该写20篇以上，一年应该写40～50篇作文。

写，是提高作文水平的一个重要环节。不但需要多写，还需要持续。持续，就是需要持续不断地练；而且是多年的持续练习。

第二个诀窍就是多留心

留心，就是留心身边的人、身边的事、身边的景、身边的物。

我遇到过一个学生，一写作文他就挠头，说没有内容可写。老师给了作文题目，让他写作文，他半天也找不到写作的材料。

其实，写作文不是没材料可写，主要是平时留心不够。其实，只要留心，生活中就有写不完的材料。比如自己身上、家庭、学校、社会上、大自然等 ，都有写不完的材料。关键就看你留不留心。

第三个诀窍就是多研究

多研究，就是多研究写作方法。小学作文，有很多写作方法需要掌握。比如开头的方法、结尾的方法、构思的方法、立意的方法等等。

这些方法都是写作的“钥匙”，有了这些“钥匙”，就很容易打开写作之门。

学习这些方法，可以从老师那里学习，也可以从书本中学习，还可以通过网络来学习。

第四个诀窍就是多读书

写好作文，是需要读书的。为什么要多读书呢？

读书，可以学到丰富的词汇。写作文需要大量的词汇。不读书，你的词汇就会很贫乏。

读书，可以学到好的句子。写作文需语言优美，需要比喻句、排比句、拟人句等。而这些句子通过读书就可以获得。

读书，可以获得写作的材料。书中的人物、故事、名言警句等，在作文中都能派上用场。

小学作文，看似简单，但学好了也不是一件易事，也需要掌握很多的写作诀窍。