孩子小学二年级，练习看图说话和读后感都是训练孩子写作输出能力的训练。我们其他老师会告诉各位家长怎么把作文写好、写规范的方法。但是我在实际作文教学中发现很多孩子不是不会写的问题，而是不敢写、害怕写的问题。所以我结合我的实际教学分享一下孩子练习看图说话和读后感的方法。

第一，坚持写出来，不犹豫。

训练写出作文的方法，就是看到什么写什么，想到什么写什么。尤其是二年级，输出的思维训练比优秀作文的训练更加重要，我们家长要鼓励孩子大胆写，写不好没关系，找到孩子写的好的一个字、一个词表扬而且多表扬。

第二，教会孩子多提问，引导孩子去思考

提问不一定要求多圆满的问题，要提孩子熟悉的问题，比如有什么、看到什么、想到什么……只要有问题，孩子就会想到内容，然后把想到的写下来。

读后感和看图写话也是相似的，几乎没有区别，通过问题就可以激发孩子的思维能力，写出内容。

第三，构思能力还是高年级的要求，不要太过要求。

构思能力的训练在低年级不要强调，不是孩子思维能办到的事情。我们家长要求哪怕高一点点，对孩子来说，可能就高了好几个难度，无法完成。

低年级的构思不要强调结构，但可以强调发散思维的训练。让孩子大量写出相关内容和信息，是帮助孩子写好作文的有效方法。

结束语

总之，二年级孩子写作文最重要的是写作输出能力训练，写作的结果不重要。我们在训练孩子写作文的时候，要遵循孩子的心理特征，在基本写字要求上着重训练孩子写出作文的训练。

对低年级孩子的教学一定要注意培养孩子的良好学习习惯好创造力。我觉得应该做到以下三点：

一、先写好范文或者腹稿。不要以为这只是孩子的事，家长的全面参与很重要。培养低年级孩子的表达和创造能能力，需要家长提前做足功课，这样才能做到有方向的引导，而不是漫无目的，空洞无物。家长的表达能力常常决定孩子的表达效果，没有提前准备，可能在引导的时候就会“水漫金山”，缺少规范。所以，家长的“备课”是必须的。

二、引导有顺序的观察和恰当的表达。观察图画一定要按顺序，努力做到有条不紊，这是对孩子的良好表达习惯的培养，将影响孩子的一生。观察有顺序对孩子来说是困难的，这就是家长“备课”的一个方面，或者你具备相应的专业知识和技能。而恰当的表达并不是限制孩子想象，孩子的表达只要顺口即可，要尽可能的引导启发孩子打开想象的翅膀。

三、让孩子有条理地整体复述。这一步也是很关键的。孩子能否整体表达，是形成作文技能的关键。而这需要家长从小对孩子进行一步步的引导和训练。孩子在练习复述的过程中，整体思维的能力也会逐渐形成。

对孩子负责任，家长需要勤思考，多行动。