知识问答

小学英语总复习 小学英语介词总结 介词（Preposition） 一、 概述 介词是英语中很活跃的词,一般置于名词之前.它常和名词或名词性词语构成介词短语.同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配,表示不同意义. 二、 常用介词的基本用法 at ①表示时间： I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学. ②表示在某一具体地点： He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站. ...全文

小孩子太小,不要强迫性学习.要培养他们的兴趣. 从生活中出现的点滴事物出发,水果,衣服,电视……,用英语怎么说.慢慢地他们就有习惯,想知道各种事物的英语. 还有,买些图纸,关于简单英语的图纸,小孩子对色彩很敏感. 我不提倡传统的教育法,多学学西方的教育.孩子的想象力很丰富,不能用死规矩限定了他们的可造性. 全文

应该是要会最基本的字词、基本的问好之类的.其实我就和别人不太一样.我小学英语并不好.常常不及格.后来是上小初衔接班的时候才对英语有兴趣的.后来自己慢慢从头学起,后来初三的时候英语次次145以上.其实小学英语只是培养兴趣.真正的英语学习是在初中.初中开始接触时态、语法等这些比较深层的东西.现在不要急于把重担放在小学生身上.小学教的东西和初一教的几乎一样. 全文

（一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 1．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。 2．拼写450个左右常用单词。 （四）语法 1．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。 2．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。 3．数词 100以内的基数词和序数词。 4．介词 词...全文

1.为什么不教音标?2.年纪教音标合适?华南师范大学外文学院主任陈道明老师回答如下：小学英语课到底教不教音标,这是个有争议的话题.但无论观点如何,我们都同意一点,就是小学生要学会发音（当然是指英语发音）.那么,我们就要考虑：音标与发音是怎么样的一种关系?掌握音标有什么好处?（肯定有好处.）不教音标又有什么好处?首先,我们知道,音标是记录声音的一种书面(印刷或写下来）的符号....全文

我是一个坚定的“反英语”主义者。我认为，义务教育学段，根本不需要开设英语课。   理由如下：   1、学习一门外语，于个人于国家，必须要有价值，且产出高于投入，才有意义。 推崇学英语者，最大的理由是，能更好地开展对外文化经济交流。 事实上，有机会参与这种交流的，只是极小一部分人。对大部分人来说，学了英语，也不过是屠龙之技，根本没有用武之地。 仅仅用不上，还...全文

常见的小学英语句型包括：“What's your name?”（你叫什么名字？）、“How are you?”（你好吗？）、“I like…”（我喜欢……）、“My favorite…”（我最喜欢的是……）、“Can you help me?”（你能帮我吗？）等等。 这些句型都是初学英语的学生必须掌握的基础语句，通过不断练习可以加强记忆和语音表达。 除此之外，学生还应该学习一些常见的日常用语和情景对话，如购物、问路、打招呼等。 这样可...全文

举一反三好，更基础一些，不但有奥数的知识，还交给学习的技巧，发散人的思维。 比较适合初学者，打奥数的基础，没有那么枯燥，让人有兴趣做下去。 而奥数更侧重内容，需要有一定奥数基础的才能看懂，要求比较高，相对来说比较枯燥一些，需要很大的自律才会学下去。 全文

现归纳出以下几种思路： 1.帮助学生认识、了解时可以采用讲授、图片展示、演示实验等活动。 2.提高学生学习兴趣时，可以采用讲故事、小品、对话、竞赛等活动。 3.强化记忆时，可以采用分析、归纳、背诵等活动。 4.锻炼主体意识时，可以开发合作性学习活动，让学生在合作中学会自主。 5.培养团队精神时，可以开展小组竞赛、研究性学习等活动。 6.放松紧张情绪时，可以通过播放音乐做一...全文

小学阶段数学主要包括数与代数、空间与图形这两方面。 对于小孩数学思维的训练也可以从这两方面入手。二年级小孩，一般要进行巧算、找规律、数阵图、年龄问题、和差问题、推理等方面的初步训练，另外可以接触逆向思考等考虑问题的方式。思维训练，重在家长的引导和坚持，从容易的、巧妙的、有趣的入手，让孩子先产生兴趣最重要。 全文

1.先要认真审题。 2.需要认真计算，然后再验算。 3.还要养成认真估算的习惯。 4.培养质疑问题的习惯。 5.还要善于发现自己解题的错误并改正。 全文

数学思维拓展训练很有必要。小学数学教学质量检测中，不同学生之间的差异较大，学校课程的难度相对较大，通过检测的成绩来体现出不同学生之间的差异。 数学竞赛就成了检验一个学生数学能力高低的重要标准，在很多学校的招生考试或面试中，会出现一些比较考察思维的数学题，为了应对小升初考试，大部分的学生都会去参加数学思维训练班。 全文

重实践，助思考实践能力是“人们在改造社会的有意识的活动中所能胜任某项任务的主观条件。小学数学实践能力，即学生在学习和应用数学知识的活动中能够完成解决问题的主观条件”。《数学课程标准》明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这就要求我们的小学数学教学要注重学生实践能力的培养，促进学生全面发...全文

推荐《小学奥数教练员手册》姊妹篇 该书集例题、指导、习题于一书，答案单独成册，构建“教学—巩固—自测—自查”的完整学习体系。 特点： 详细的例题解析——每一步，都不错过 简练的思路导引——言简意赅，一句顶万语 精选的自测习题——充分考虑难度和题量 完备的难题答案——不怕被难题“卡”住 所以这是一套很适合学生自学的数学用书，考虑到图书难度，特别适合数学中上水平的学生自学。 全文

第一，因为语文的基础根基，在高中已经无法补救； 第二，语言和阅读的理解能力非一日之功，不像数学等学科可以通过练习提升迅速； 第三，作文考验积累，占比分数大，优秀的作文也是积淀的结果。 作为曾经的语文课代表，我可以负责的说，语文是可以提高的，不过要很尽心，把重点放在基础选择和课内阅读，作文上进行提高。 作文是有套路的，可以总结几种常见的题材，提前把素材准备好，...全文